成為一名好老師需要的不僅僅是智慧。一個(gè)人可能非常聰明,擁有豐富的學(xué)科知識(shí),甚至是頂高校大學(xué)的畢業(yè)生,但如果缺乏必要的人際交往能力、溝通能力、組織能力和高度進(jìn)化的直覺(jué),他仍然不能成為一位好老師。好老師能夠洞察學(xué)生的需求,適應(yīng)不同的教學(xué)風(fēng)格,并激發(fā)學(xué)生的潛能。
很多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在聘請(qǐng)教師時(shí),只看重其學(xué)術(shù)資歷,如名校背景和高等學(xué)位,卻忽略了教學(xué)技能的重要性。他們錯(cuò)誤地假設(shè)家長(zhǎng)會(huì)被這些資質(zhì)所吸引,而沒(méi)有考慮教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)風(fēng)格。實(shí)際上,一個(gè)學(xué)者未必能將知識(shí)有效地傳授給學(xué)生。