美國高中留學(xué)方案及優(yōu)勢
學(xué)校分類
美國高中私立中學(xué)屬于私人機(jī)構(gòu)，或宗教團(tuán)體，由民間出資。其規(guī)模相對公立中學(xué)較小，但師資、學(xué)術(shù)以及咨詢輔導(dǎo)。等等方面都遠(yuǎn)優(yōu)于公立中學(xué)。
美國高中
美國的中學(xué)教育分為公立學(xué)校與私立學(xué)校。公立中學(xué)是由政府出資，對本國學(xué)生免學(xué)費(fèi)。公立中學(xué)只接受不超過一年學(xué)習(xí)時(shí)間的國際交換生，所以對于到美國中學(xué)留學(xué)的國際學(xué)生來說只能選擇私立高中作為留學(xué)目標(biāo)。
美國高中學(xué)校按照住宿方式的話又分為走讀高中和寄宿高中兩類。
走讀高中的國際學(xué)生通常住在校外的寄宿家庭，可以接觸美國真實(shí)的生活、體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，更利于學(xué)生快速接觸和融入美國文化。
寄宿高中的學(xué)生都是住在學(xué)校的宿舍，宿舍當(dāng)然不像中國的宿舍這么簡陋，一般都有床位以及齊全的生活設(shè)施，住在校園內(nèi)更有利于學(xué)生加強(qiáng)與老師、同學(xué)之間的交流。
這兩種學(xué)校類型都有各自的優(yōu)勢，學(xué)校在選擇學(xué)校的時(shí)候還需要根據(jù)自我的性格以及喜好來進(jìn)行甄選。
留學(xué)方案
群體：初中畢業(yè)、高一或者高二在讀的學(xué)生年齡不超過18周歲
方案：申請美國中學(xué)10~11年級，基礎(chǔ)較差可能會被要求入讀9年級。美國中學(xué)原則上是不允許學(xué)生直接入讀12年級。
學(xué)術(shù)要求：根據(jù)學(xué)校的不同，有些可能會被要求提供SSAT、SELP成績，申請知名高中的話建議托福成績。無任何語言成績也可直接由學(xué)校安排ESL課程。
入學(xué)時(shí)間：一般為秋季入學(xué)，9月份。至少提前半年至一年申請。
學(xué)校師資力量
在美國高中擇校時(shí)不能忽略的一個(gè)因素就是該校的師資力量是否雄厚，這時(shí)候我們可以從兩個(gè)方面進(jìn)行考量：
1.教師的資質(zhì)：教師的資質(zhì)當(dāng)然是學(xué)位越高越好，優(yōu)秀的高中教師一般都需要碩士學(xué)位，他們同時(shí)還需要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及獨(dú)特的上課方法。
2.教師的經(jīng)驗(yàn)：美國很多一流高中的老師大部分任教時(shí)間都在10年以上，他們不僅擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，并且對學(xué)生有著足夠的了解，更懂得因材施教，培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能。
為什么美國高中國際學(xué)生比例也是我們需要參考的依據(jù)呢?
因?yàn)閷W(xué)校的國際學(xué)生比較多的時(shí)候語言環(huán)境就會弱化，不利于學(xué)生提供語言能力，所以大部分學(xué)校一般都會控制國際生在5-15%之間，從而避免國際生扎堆的現(xiàn)象。國際生比例小有助于孩子增加和國外學(xué)生交流的頻率，提高外語能力和社會交往能力。
美國高中留學(xué)四大優(yōu)勢
優(yōu)勢一有助于學(xué)生提高英語，了解多元國際文化
在美國的中學(xué)，國際學(xué)生可以同英語國家的同學(xué)一起生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境更有利于提高英語聽說讀寫各方面能力。
美國高中設(shè)定的ESL課程是由學(xué)校直接安排在校內(nèi)就讀的，不同于英制國家的預(yù)科學(xué)校。對于國際學(xué)生來講，少了一道由語言學(xué)校進(jìn)入高中的門檻。
美國是一個(gè)移民國家，加之國際學(xué)生的加入，形成更為多元化環(huán)境和氛圍。在美國讀高中，長期浸泡之下所獲得的對多元文化的理解，將成為一個(gè)人一生的財(cái)富
優(yōu)勢二有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力
不管是選擇美國的寄宿學(xué)校還是走讀學(xué)校，學(xué)校的管理都非常嚴(yán)格，并且特別注重培養(yǎng)孩子的自我管理和自方能力。學(xué)生通過與學(xué)生、家庭的充分接觸和交流，更易形成良好的行為規(guī)范和獲得地道的美式思維方式。強(qiáng)調(diào)“靠自己雙手吃飯”的美國文化，對培養(yǎng)一個(gè)孩子適應(yīng)未來競爭激烈的社會起著潛移默化的作用。
優(yōu)勢三個(gè)性化潛能開發(fā)，注重培養(yǎng)實(shí)踐精神
美國教育的一大特點(diǎn)就是個(gè)性化的教育。要發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。與中國教育相比，美國教育更注重培養(yǎng)孩子實(shí)踐精神。他們愿意在實(shí)踐中教育孩子，這樣掌握的知識才是活的，才能充分發(fā)揮孩子的潛能和想象力。知識與世界接軌，走在世界的前沿，亦是很多美國高中及高校所遵循的原則。
優(yōu)勢四更早了解美國大學(xué)教育，升入世界名校幾率更大，享受世界流的教育資源。
本科的學(xué)習(xí)，對于土生土長的美國學(xué)生來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。中國學(xué)生通過高中階段的磨礪，對老師的授課方式，評估體系有了真實(shí)的體會，特別是對中國淡定生及期不熟悉的學(xué)分制下如何選課有了相當(dāng)?shù)牧私?，進(jìn)入大學(xué)更能如魚得水。
在美國就讀高中，SAT作為評估高中的標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)生參加SAT考試非常方便，而且可以直接參加AP，IB等考試，這些考試是越來越多大學(xué)用于考察學(xué)生有無能力接受更高程度課程壓力的考試。
此外，留生在美國高中階段所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，課外活動，社區(qū)活動的經(jīng)歷更易被美國大學(xué)評估，提交的自我陳述和推薦信亦更具公信力。對于申請美國頂級名校的學(xué)生來說，以上每一項(xiàng)都至關(guān)重要。
