國家教育統計中心（NCES）周三發(fā)布了國際數學和科學趨勢研究（TIMSS）， 該研究簡要介紹了有多少學生在數學和科學這兩個關鍵學科領域落后。

2019年至2023年期間，美國四年級學生的數學考試成績下降了18份，八年級學生的成績下降了27分?？傮w而言，數學考試成績回落到與1995年TIMSS開始對學生評估時的成績相當。

此外，根據TIMSS的結果，2023年四年級和八年級男孩在數學和科學測試中的表現優(yōu)于女孩，凸顯了不同學科中持續(xù)存在的性別差距。

“結果令人警醒?！盢CES專員佩吉·G·卡爾（Peggy G. Carr）說，“我們從1995年開始進行這項評估，因此我們基本上抹去了幾十年來取得的進步?！?/p>

根據TIMSS的結果，與其他國家的學生相比，美國學生僅處于中等水平，落后于新加坡、日本、英國和波蘭等亞洲和歐洲國家的學生。

許多教育專家指出，新冠疫情是導致學生成績下降的主要原因，因為美國的學校關閉或停課時間比其他國家更長，曠課則是另一個值得注意的問題。

但卡爾表示，疫情并不是導致學生知識和成績明顯下降的主要原因。

“我們看到的這種下降在2015年就存在，所以不能把這一切都歸咎于新冠?！彼f，“我們一直在努力應對成績下降的問題，尤其是數學成績。”“我們需要關注那些已經苦苦掙扎了一段時間的學生，這也是我想留給我們整個國家去思考的地方?！笨栄a充道。

近年來，其他國家在家長的幫助下也改變了課程設置，試圖讓年輕的學習者覺得數學更有趣，將重點從公式轉移到創(chuàng)造力和解決問題上。

專家表示，如果家長認為他們的孩子在數學或科學方面有困難，他們應該和老師談談有哪些資源可以利用，比如課后計劃，或家長可以和孩子一起學習的額外在線課程。