申請(qǐng)過(guò)美國(guó)研究生的小伙們看過(guò)來(lái)！在申請(qǐng)過(guò)程中你們有沒(méi)有遇到過(guò)以下情況？

GPA、托福等都是高分就是被拒！

做了很多努力結(jié)果還是不盡如人意！

明明各項(xiàng)都高于平均線(xiàn)就是不被錄??！

美研申請(qǐng)不同于美本，其中人的因素會(huì)占大部分；申請(qǐng)美研有句俗語(yǔ)：“符合要求不一定穩(wěn)錄，不達(dá)標(biāo)未必沒(méi)機(jī)會(huì)”

在美研申請(qǐng)中有“10條潛規(guī)則”，提前了解這些，能會(huì)讓各位即將申請(qǐng)的小伙伴少走很多彎路！

1、3.5是GPA的分水嶺

美國(guó)研究生院設(shè)有明確規(guī)定，僅當(dāng)學(xué)生的GPA達(dá)到3.5/4.0時(shí)，才具備申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的資格。即便在其他方面表現(xiàn)卓越，若GPA未能達(dá)標(biāo)，獲得獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)也微乎其微。

一旦GPA跨越了3.5這一關(guān)鍵門(mén)檻，那么在3.6至3.8之間的GPA差異，對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定而言，就不再具有顯著的影響。此外，class rank也是一個(gè)重要的考量因素。

美國(guó)教授往往更加信賴(lài)年級(jí)排名，因此，如果學(xué)生的排名位于前3名或前5名，建議開(kāi)具一份年級(jí)排名證明，并與成績(jī)單一起提交給申請(qǐng)?jiān)盒！?/p>

2、GMAT&GRE到底準(zhǔn)那個(gè)

若申商學(xué)院，那么務(wù)必全力以赴備考GMAT。若主要申請(qǐng)理工科，同時(shí)也有意向嘗試申請(qǐng)一兩個(gè)商學(xué)院項(xiàng)目，那么可以先瀏覽一下這些項(xiàng)目的官網(wǎng)，看看它們是否接受GRE成績(jī)作為申請(qǐng)材料。如果接受，那么你就可以利用GRE成績(jī)來(lái)申請(qǐng)。

關(guān)于GRE成績(jī)，盡管許多美國(guó)院校并未設(shè)定明確的分?jǐn)?shù)門(mén)檻，但它們通常會(huì)參考過(guò)往錄取學(xué)生的GRE成績(jī)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)估新生的申請(qǐng)。因此，同學(xué)們?cè)趥淇紩r(shí)，應(yīng)盡可能地提高自己的GRE分?jǐn)?shù)，以獲得更具競(jìng)爭(zhēng)力的申請(qǐng)條件。

3、大部分研究生申請(qǐng)分為兩輪

多數(shù)美國(guó)研究生項(xiàng)目的申請(qǐng)流程包含兩輪審核

第一輪主要決定申請(qǐng)人是否能被錄取，側(cè)重評(píng)估硬件條件，包括：GPA、TOEFL成績(jī)、GRE成績(jī)、個(gè)人簡(jiǎn)歷、個(gè)人陳述、推薦信、獲獎(jiǎng)記錄以及實(shí)習(xí)或工作經(jīng)驗(yàn)等。

進(jìn)入第二輪后，審核的重點(diǎn)則轉(zhuǎn)向評(píng)估申請(qǐng)人是否值得獲得獎(jiǎng)學(xué)金或資助。這一階段尤為看重申請(qǐng)人的實(shí)驗(yàn)室工作或研究經(jīng)驗(yàn)以及論文發(fā)表情況。

申請(qǐng)人是否參與過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并取得研究成果，往往是決定其能否獲得最終錄取通知的關(guān)鍵因素。在評(píng)估實(shí)驗(yàn)室經(jīng)驗(yàn)時(shí)，招生委員會(huì)還會(huì)特別關(guān)注申請(qǐng)人在專(zhuān)業(yè)課程中實(shí)驗(yàn)部分的參與度，以及其實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)的總時(shí)長(zhǎng)。

4、個(gè)人陳述無(wú)需強(qiáng)調(diào)成績(jī)

在個(gè)人陳述中不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)有多么出色，而應(yīng)著重描述所遇到的挑戰(zhàn)、困難以及你是如何克服和解決的。

美國(guó)教授建議，在撰寫(xiě)個(gè)人陳述時(shí)，應(yīng)盡量展現(xiàn)自己的獨(dú)特之處和優(yōu)勢(shì)，可以適當(dāng)進(jìn)行正面的自我提升，但務(wù)必保持真實(shí)，不要夸大其詞。

你可以提及自己親身經(jīng)歷的事情，但絕對(duì)不要編造未曾發(fā)生過(guò)的經(jīng)歷。因?yàn)槿绻坏┍徽猩瘑T會(huì)發(fā)現(xiàn)存在造假行為，申請(qǐng)將會(huì)受到嚴(yán)重影響。

5、發(fā)展方向不必說(shuō)“報(bào)效祖國(guó)”

在撰寫(xiě)未來(lái)發(fā)展方向時(shí)，應(yīng)聚焦于自己接下來(lái)幾年的具體職業(yè)規(guī)劃，而無(wú)需包含諸如“完成學(xué)業(yè)后，我計(jì)劃返回中國(guó)為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量”等表述。

美國(guó)大學(xué)的教授們普遍認(rèn)為，攻讀研究生并從事科學(xué)研究是為了全人類(lèi)的福祉，在申請(qǐng)材料中頻繁強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義情懷并非必要。他們建議，“回國(guó)”這樣的表述更適合在簽證面試時(shí)提及，而不應(yīng)刻意將其融入申請(qǐng)材料之中。

6、推薦信盡可能找外教寫(xiě)

寫(xiě)推薦信的人，最好是你的任課老師，或者有直接關(guān)系的牛人，會(huì)更有利。

還有一點(diǎn)就是，推薦信盡可能找老外寫(xiě)，美國(guó)教授更相信自己人寫(xiě)的東西，在他們眼中，中國(guó)人寫(xiě)的推薦信千篇一律，沒(méi)有特別出彩的地方。當(dāng)然，如果寫(xiě)推薦信的推薦人有美國(guó)留學(xué)背景，這樣也是可以的。

7、輔助證明材料寄不寄都行

部分輔助申請(qǐng)所需的證明材料其實(shí)可以選擇不郵寄，只要簡(jiǎn)歷中明確提及，招生官通常就會(huì)予以認(rèn)可。

然而，如果你的獲獎(jiǎng)證書(shū)或其他補(bǔ)充材料對(duì)申請(qǐng)具有較強(qiáng)的輔助證明作用，那么將其郵寄給學(xué)校會(huì)是一個(gè)明智的選擇，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)校還是會(huì)參考這些材料的。

值得注意的是，美國(guó)的一些大學(xué)對(duì)于材料的審閱權(quán)限有著嚴(yán)格的規(guī)定。在這種情況下，即使你寄送了輔助證明材料，也可能會(huì)被招生辦公室按照既定流程攔截，并不會(huì)送至審閱人手中。

8、寄送材料因“?！敝埔?/p>

在材料寄送方面，各學(xué)校的要求不盡相同。一些學(xué)校遵循“先到先得”的錄取原則，因此學(xué)生需要在第一輪申請(qǐng)截止日期前將所需的申請(qǐng)材料郵寄出去。

對(duì)于另一些院校而言，學(xué)生則無(wú)需過(guò)早寄送材料。這些學(xué)校對(duì)審閱材料的教授有著嚴(yán)格的規(guī)定，禁止他們提前接觸學(xué)生的申請(qǐng)材料。只有在申請(qǐng)截止日期過(guò)后，所有參與審閱的教授才會(huì)齊聚學(xué)校，共同啟封并交換審閱材料，然后才會(huì)按照既定的流程有條不紊地進(jìn)行全面審核。

9、招生官清楚中國(guó)各大學(xué)情況

在審核中國(guó)學(xué)生的申請(qǐng)材料之前，美國(guó)教授其實(shí)已經(jīng)對(duì)中國(guó)各大學(xué)的排名情況有所了解。

不過(guò)，他們也認(rèn)識(shí)到在某些特定領(lǐng)域或優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)上，一些大學(xué)擁有其獨(dú)特的“王牌”。舉例來(lái)說(shuō)，中國(guó)傳媒大學(xué)的傳媒專(zhuān)業(yè)、中國(guó)人民大學(xué)的金融與統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)，以及北京師范大學(xué)的數(shù)學(xué)與心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，在他們眼中都是極具聲譽(yù)的。

審閱申請(qǐng)材料時(shí)，會(huì)特別關(guān)注這些學(xué)校的這些特定專(zhuān)業(yè)。

10、套磁僅限學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)

申請(qǐng)美國(guó)研究生項(xiàng)目的同學(xué)們通常都明白一個(gè)策略：在申請(qǐng)流程中，通過(guò)與目標(biāo)教授進(jìn)行套磁，可以提升自己獲得獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)。

在套磁的初期階段，通常需要展示自己的學(xué)術(shù)背景，最好是對(duì)教授的一些著作和出版物有所了解，并據(jù)此提出一些學(xué)術(shù)問(wèn)題請(qǐng)教授解答。這樣的交流可以逐漸深入，自然而然地引出后續(xù)話(huà)題。如果教授發(fā)現(xiàn)你對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題見(jiàn)解獨(dú)到或具備較大潛力，他們往往會(huì)樂(lè)于繼續(xù)與你交流。

然而，套磁的后期階段則有所不同，此時(shí)通常需要你已經(jīng)獲得了錄取資格，否則教授可能不會(huì)給予太多關(guān)注。一旦成功錄取，通過(guò)套磁來(lái)獲取獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)就會(huì)大大增加，此時(shí)套磁的意義也更為重大。